Pou yon literasi an kreyòl an favè egalite chans nan lekòl, koyezyon sosyal ak devlopman kominotè an Ayiti
Michelet Michel, Francky-Love Cassamajor
Lang, Sosyete, Edikasyon (LangSE)
Fakilte Lengwistik Aplike / Inivèsite Leta Ayiti
https://doi.org/10.57222/FJJN1761
Rezime : Depi nan fondasyon li, sistèm edikatif ayisyen an bati sou inegalite eskolè kote tout timoun pa genyen menm chans pou yo ale nan yon lekòl ki ofri bon kalite edikasyon pou kapab asire reyisit yo. Youn nan faktè detèminan nan inegalite eskolè a se chwa fransè kòm prensipal lang eskolarizasyon nan negasyon kreyòl la ki se lang kominotè tout kouch sosyal peyi a itilize. Sa lakoz inegalite chans nan akizisyon literasi depi nan lekòl debaz ki pral genyen konsekans sou tout pwosesis eskolarizasyon an, sou lavi sitwayen yo ak sou tout sosyete a. Nan sans sa a, nou defann nesesite pou devlope epi pratike yon literasi kreyòl kòm youn nan zouti pou inifye sistèm eskolè a sou plan lengwistik, favorize egalite chans ak enklizyon nan eskolarizasyon an. Nou defann tou enpòtans yon literasi kominotè nan lide pou favorize koyezyon sosyal ak devlopman kominotè an Ayiti.
Mo kle : literasi, inegalite eskolè, egalite chans, koyezyon sosyal, literasi kominotè.
Pour une littératie en créole en faveur de l’égalité des chances à l’école, de la cohésion sociale et du développement communautaire en Haïti
Résumé : Depuis sa fondation, le système éducatif haïtien est construit sur l’inégalité scolaire où les enfants n’ont pas la même chance de fréquenter une école pouvant leur offrir une formation de qualité afin d’assurer leur réussite. L’un des facteurs déterminants de cette inégalité est le choix du français comme principale langue de scolarisation dans la négation du créole qui est la langue communautaire pratiquée par toute la population. Cela provoque des inégalités dans l’acquisition de la littératie à l’école de base avec des conséquences négatives sur tout le processus de scolarisation, sur la vie des citoyens et sur toute la société. En ce sens, nous mettons en avant la nécessaire élaboration et la mise en œuvre d’une littératie créole comme l’un des moyens d’unifier le système scolaire au plan linguistique, de promouvoir l’égalité des chances et l’inclusion dans la scolarisation. Nous insistons également sur l’importance d’une littératie communautaire dans l’idée de favoriser la cohésion sociale et le développement communautaire en Haïti.
Mots-clés : littératie, inégalité scolaire, égalité de chance, cohésion sociale, littératie communautaire
For literacy in Creole in favor of equal educational opportunity, social cohesion and community development in Haiti
Abstract: Since its foundation, the Haitian educational system has been based on educational inequality, denying children equal opportunities to access schools that can provide them with the same quality education they need to succeed. One of the determining factors of this inequality is the choice of French as the primary language of instruction, to the exclusion of Creole, the community language spoken by the entire population. This choice leads to inequalities in the acquisition of literacy in primary schools, with negative consequences for the entire schooling process, citizens lives, and society as a whole. In this sense, we argue in favor of the necessary development and implementation of Creole literacy as a means to linguistically unify the school system and promote equal opportunities and inclusion in schooling. We also insist on the importance of community literacy in promoting social cohesion and community development in Haiti.
Keywords: literacy, educational inequality, equality opportunity, social cohesion, community literacy
Mo kle : literasi, inegalite eskolè, egalite chans, koyezyon sosyal, literasi kominotè.
Pour une littératie en créole en faveur de l’égalité des chances à l’école, de la cohésion sociale et du développement communautaire en Haïti
Résumé : Depuis sa fondation, le système éducatif haïtien est construit sur l’inégalité scolaire où les enfants n’ont pas la même chance de fréquenter une école pouvant leur offrir une formation de qualité afin d’assurer leur réussite. L’un des facteurs déterminants de cette inégalité est le choix du français comme principale langue de scolarisation dans la négation du créole qui est la langue communautaire pratiquée par toute la population. Cela provoque des inégalités dans l’acquisition de la littératie à l’école de base avec des conséquences négatives sur tout le processus de scolarisation, sur la vie des citoyens et sur toute la société. En ce sens, nous mettons en avant la nécessaire élaboration et la mise en œuvre d’une littératie créole comme l’un des moyens d’unifier le système scolaire au plan linguistique, de promouvoir l’égalité des chances et l’inclusion dans la scolarisation. Nous insistons également sur l’importance d’une littératie communautaire dans l’idée de favoriser la cohésion sociale et le développement communautaire en Haïti.
Mots-clés : littératie, inégalité scolaire, égalité de chance, cohésion sociale, littératie communautaire
For literacy in Creole in favor of equal educational opportunity, social cohesion and community development in Haiti
Abstract: Since its foundation, the Haitian educational system has been based on educational inequality, denying children equal opportunities to access schools that can provide them with the same quality education they need to succeed. One of the determining factors of this inequality is the choice of French as the primary language of instruction, to the exclusion of Creole, the community language spoken by the entire population. This choice leads to inequalities in the acquisition of literacy in primary schools, with negative consequences for the entire schooling process, citizens lives, and society as a whole. In this sense, we argue in favor of the necessary development and implementation of Creole literacy as a means to linguistically unify the school system and promote equal opportunities and inclusion in schooling. We also insist on the importance of community literacy in promoting social cohesion and community development in Haiti.
Keywords: literacy, educational inequality, equality opportunity, social cohesion, community literacy